O'quvchi javob nazariyasi matn ma'nosini yaratishda o'quvchining muhim rolini belgilaydi. O'quvchining muhim rolini e'tirof etgan holda, o'quvchi javobi "Yangi tanqid"dagi dastlabki matnga asoslangan qarashlardan yoki o'qish bilan bog'liq miyaga asoslangan psixologik nuqtai nazardan farq qiladi.
O'quvchi javob nazariyasining asosiy g'oyasi nima?
o'quvchi-javob nazariyotchilari ikkita e'tiqodga ega: 1) adabiyot haqidagi tushunchamizdan o'quvchining rolini chetlab bo'lmaydi va 2) o'quvchilar ma'noni passiv ravishda iste'mol qilmaydilar. ularga ob'ektiv adabiy matn orqali taqdim etilgan; balki ular adabiyotda topilgan ma'noni faol ravishda yaratadilar (154).
O'quvchi javob nazariyasidan qanday foydalanasiz?
Oʻquvchi javobi metodologiyasini adabiyot asarlariga qoʻllang. Tengdosh yozuvchining yozish jarayoniga, shu jumladan tengdoshlarni ko'rib chiqishga qatnashing. Tengdosh yozuvchilarning turli xil o'quvchilarning javoblarini ko'rib chiqing va baholang. Adabiy asar boʻyicha oʻquvchi javobini yozing va qayta koʻrib chiqing.
O'quvchi javob nazariyasiga qanday misol bo'la oladi?
Masalan, Meri Uolstounkraft Shellining "Frankenshteyn" asarida (1818) yirtqich hayvon yo'q, toki o'quvchi Frankenshteynni o'qib, uni jonlantirmaguncha bo'lib qoladi. matnning hammuallifi. Shunday qilib, o'qish javobining maqsadi matnga shaxsiy munosabatingizni tekshirish, tushuntirish va himoya qilishdir.
Ijtimoiy kitobxonlar qanday javob beradi?nazariya?
Ijtimoiy oʻquvchilarning javobi. Ko'pincha "qabul qilish nazariyasi" deb ataladigan ijtimoiy o'quvchi javobi adabiy asarning vaqt o'tishi bilan qanday qabul qilinishi bilan qiziqadi. Aslida adabiy asarning maqomi o‘quvchining asarni qanday qabul qilishi bilan bog‘liq.
